Rafinați-vă Grupul de Focus moderând abilitățile

Hinterhaus Productions

Un grup de focus este un tip de interviu și se pare că ar fi simplu de purtat. Dar adevărul este că succesul grupului de focus este foarte dependent de abilitatea moderatorului de discuții. Pentru cineva în poziția de a alege un moderator pentru un grup de focus , următoarele atribute sunt indicatori importanți pentru a ghida alegerea unui moderator. Un potențial moderator al grupului de focus trebuie să prezinte următoarele abilități și atribute:

Dezvoltați un stil personal sau presupuneți rolul de moderator

Majoritatea moderatorilor au un stil preferat și practicat de moderare a grupurilor de focus. Dar unii moderatori sunt capabili să-și asume diferite roluri de moderatori care oferă o anumită ambianță sau stil care influențează modul în care participanții la grupul de focus împărtășesc informații în grup.

Rolul moderatorului influențează de asemenea modul în care se referă participanții la grupul de focus cu moderatorul, care pot depăși multe probleme pe care participanții le-ar putea avea unul cu altul sau cu subiectul discuției. Mai multe stiluri de moderatori ai grupurilor de focus sunt descrise mai jos:

Moderatorii trebuie să fie "prezenți" în cadrul discuțiilor Grupului Focus

Indiferent de rolul sau rolurile pe care moderatorii grupurilor de focus le presupun, în timpul procesului actual de focus grup, moderatorii trebuie să se pregătească mental ca și atlet sau profesor. Scopul este de a atinge o stare de spirit care este liberă de gânduri îngrijorătoare și care permite moderatorului să fie prezent în discuție, ascultând profund, gândindu-se cu atenție și reacționând rapid la participanții la grupul de focus , schimbând starea de spirit și direcția în cursul sesiunile.

> Surse:

> Krueger, RA (1994) Grupuri de focus: Un ghid practic pentru cercetarea aplicată (ed. 2) Thousand Oaks, CA: Publicații SAGE.

> Byers, PY și Wilcox, JR (1991, iarna). Grupurile de interes: o oportunitate calitativă pentru cercetători. Journal of Business Communication, 28 (1).